Textinterpretation: Unterschied zwischen den Versionen

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[[Datei:Klassenzimmer-viktor-von-scheffel.jpg|thumb|Eine für Textinterpretationen geschaffene Folterkammer.|314px]]Die '''Textinterpretation''' ist eine im deutschsprachigem Raum angewandte [[Folter]]methode. Sie wird vor allem in [[Schulen|Bildungseinrichtungen]] eingesetzt. Da sie äußerst effektiv wirkt und für den Scharfrichter sehr einfach und kostenschonend ausführbar ist, hat sich diese Methode als Standard durchgesetzt.
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[[Datei:Klassenzimmer-viktor-von-scheffel.jpg|thumb|Eine für Textinterpretationen geschaffene Folterkammer.|314px]]Die '''Textinterpretation''' ist eine im deutschsprachigem Raum angewandte [[Folter]]methode. Sie wird vor allem in [[Schulen|Bildungseinrichtungen]] praktiziert. Da sie äusserst effektiv wirkt und für den Scharfrichter sehr einfach und kostengering auszuführen ist, hat sich diese Methode als Standart durchgesetzt.
 
  
 
== Werkzeuge ==
 
== Werkzeuge ==
  
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Um die Folter durchzuführen benötigt der Scharfrichter ''(häufig auch "[[Lehrer]]" genannt)'' nur ein sehr kleines Repetoir. Dazu gehören:
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Um zu foltern benötigt der Scharfrichter ''(häufig auch "[[Lehrer]]" genannt)'' nur ein sehr kleines Repetoir. Dazu gehören:
  
 
*[[Papier]]
 
*[[Papier]]
 
*Schreibmaterial
 
*Schreibmaterial
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*Eine grosse Folterkammer ''(zur Verharmlosung auch häufig "[[Klassenzimmer]]" genannt)''
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*Eine große Folterkammer ''(zur Verharmlosung "[[Klassenzimmer]]" genannt)''
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*Jede Menge [[Schiller]] & [[Goethe]] ''(Je älter der Jahrgang, umso köstlicher im [[Geschmack]]!)''
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*Jede Menge [[Schiller]] & [[Goethe]] ''(Je älter der Jahrgang, desto köstlicher im [[Geschmack]], ein [[offenes Ende]] rundet das ganze wunderbar ab!)''
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*[[Duden|Fremdwörter-Duden]]
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*[[Duden]] ''(und zwar einen [[Fremdwort|Fremdwörter]]-Duden, einen [[Bedeutung]]s-Duden, einen [[Synonym]]en-Duden und einen Stilwörter-Duden.)''
  
 
== Ablauf der Folter ==
 
== Ablauf der Folter ==
  
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Die Folter kann in zwei verschiedenen Formen durchgeführt werden:
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Die Folter kann in zwei verschiedenen Formen ablaufen:
  
 
*Klassenarbeit ''(min. 15 Personen)''
 
*Klassenarbeit ''(min. 15 Personen)''
 
*Nacharbeit ''(max. 5 Personen)''
 
*Nacharbeit ''(max. 5 Personen)''
  
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Die Insassen befinden sich meistens schon mehrere [[Stunde]]n zuvor in der Folterkammer auf ihren [[Stuhl|Stühlen]], um den [[Stress]]faktor zu erhöhen. Danach betritt der Scharfrichter den Raum und tritt vor die sogenannte "[[Klasse]]". Nun kann der Scharfrichter entscheiden, wie stark die Folter sein soll: Entscheidet er sich für die besonders grausame Methode, verteilt er leere Blätter, soll die Folter etwas sanfter verlaufen, kommt ein Blatt mit vorgefertigten [[Frage]]n in die Hände der [[Opfer]]. Dannach werden ihnen alte, völlig uninteressante Werke verteilt. Bevor die eigentliche Folter beginnt, tritt der Scharfrichter vor die Opfer und es erfolgt eine Machtdemonstrierung, in welcher er die Opfer schon zuvor fertig macht mit [[Satz|Sätzen]] wie zum Beispiel „''Der Rest ist [[Hausaufgabe]]!''", „''Wir arbeiten die [[Pause]] druch, <s>dafür könnt ihr früher nach [[Haus]]e.</s>''" oder „''GANZE SÄTZE! "[[Ja]]" und "[[Nein]]" sind keine Rudeltiere!"''".
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Die Insassen befinden sich mehrere [[Stunde]]n vorher in der Folterkammer auf ihren [[Stuhl|Stühlen]], um den [[Stress]]faktor zu erhöhen. Danach betritt der Scharfrichter den Raum und tritt vor die "[[Klasse]]". Nun kann der Scharfrichter entscheiden, wie stark er foltert: Entscheidet er sich für die besonders grausame Methode, verteilt er leere Blätter, soll die Folter etwas sanfter verlaufen, kommt ein Blatt mit vorgefertigten [[Frage]]n in die Hände der [[Opfer]]. Danach werden ihnen alte, völlig uninteressante Werke verteilt und die langsame, qualvolle Überhitzung des [[Gehirn]]s beginnt. Die Opfer, die am Anfang davon nichts mitbekommen, bemerken das an immer stärker werdenden Symptomen wie [[Kopfschmerzen]], Demotivation oder dem [[Drang]], nach Hause zu flüchten. Dazu kommt noch der psychische Druck, z.B. durch das Anhören bedeutungsloser Glockengeräusche oder das [[Wissen]] im Hinterkopf, dass jeder, der eine [[Frage]] über den Text stellt, aufgefressen wird.
  
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Ist dies Erfolgt, wird mit der langsamen, qualvollen Überhitzung des [[Gehirn]]s begonnen. Die Opfer, welche am Anfang davon nichts mitbekommen, bemerken dies mit immer stärker werdenden Symptomen wie [[Kopfschmerzen]], Demotivation oder den [[Drang]], nach Hause zu flüchten. Dazu kommt noch der psychische Druck, zum Beispiel durch das Anhören von bedeutungslosen Glockengeräuschen oder dem [[Wissen]] im Hinterkopf, dass jeder, der eine [[Frage]] über den Text stellt, aufgefressen wird.
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Die Opfer werden gezwungen, in den ausgeteilten Werken irgendeinen Hintergrund, eine Aussage, Moral oder Weisheit zu suchen, respektive zu finden und zu erläutern. Sollte es Schüler geben, die das mutmaßlich unmögliche Ziel erreicht haben und in der vorgegebenen [[Zeit]] fertig geworden sind, folgt der zweite Teil: Die Bewertung. Dabei wird dem Opfer eingeredet, dass alle seine Ansichten falsch sind, es keine eigene [[Meinung]] haben darf und generell alles auf nicht akzeptable Art und Weise erledigt wurde.
  
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Die Opfer werden nun also gezwungen, in den ausgeteilten Werken irgendwelche Hintergründe, Aussagen, Moralen oder Weisheiten zu suchen, respektive zu finden und zu erläutern. ''(Unbedingt in schöner Handschrift, "von schönem Schreiben ist schliesslich noch niemandem die Hand abgefallen.")''
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== Regeln ==
  
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Sollte es Schüler geben, welche das als unmöglich geltende Ziel erreicht haben, in der vorgegebenen [[Zeit]] fertig zu werden, folgt der zweite Teil der Gehirnzerschmelzung: Die Bewertung. In diesem Vorgehen wird dem Opfer eingeredet, dass alle seine Ansichten falsch sind, es keine eigene [[Meinung]] haben dürfe und generell alles auf nicht akzeptierbare Art und Weise erledigt wurde.
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*Keine Ja/Nein-Fragen und kein Ja/Nein in Antwortesätzen
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*Die Zeitvorgabe wird streng eingehalten. ''(Man muss zu Hause alles fertig machen<s>, sollte die Zeit nicht reichen.</s>)''
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*Wer die [[Quellenangabe]]n vergisst, [[Urheberrecht|ist ein elender, gemeiner, hinterhältiger Informationspirat!]]
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*Wer die Quellenangaben nicht vergisst, [[Meinungsfreiheit|ist ein ideenloser, nicht kreativer, uninteressanter Meinungspirat!]]
  
 
== Typische Interpretationsfragen ==
 
== Typische Interpretationsfragen ==
  
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*Wie kommt der Autor auf solchen [[Scheisse|Scheiss]]?
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*Wie kommt der [[Autor]] auf diesen [[Scheiße|Scheiß]]?
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*Was hat ihn dazu motiviert, diesen Scheiss auch noch aufzuschreiben?
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*Was hat den Autor dazu motiviert, etwas aufzuschreiben und zu verkaufen? (Suggestivfrage)
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*Bei allem in der Welt, warum veröffentlicht er das dann auch noch?
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*Warum lesen wir das? Was hat die [[Menschheit]] falsch gemacht?
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*Warum gibt es Leute, die das lesen? Warum tut sich die [[Menschheit]] sowas an?
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*Warum haben es diese bewundernswerten Werke nur bis in unsere Zeit geschafft?
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*Warum haben es diese, äh, bewundernswerte Werke bis in unsere Zeit geschafft?
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*Wie lassen sich die Katastrophen in diesem Werk mit der heutigen Zeit vergleichen? (Suggestivfrage)
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*Du stehst auf dem [[Panne]]nstreifen, hast keine [[Ahnung]] wie dein [[Auto|Wagen]] funktioniert, aber zum [[Glück]] kannst du den [[Diverses:Erlkönig|Erlkönig]] auswendig. Warum ist das hilfreich?
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*Welche Funktion hat der [[Diverses:Erlkönig|Erlkönig]], wenn man auf dem [[Panne|Standstreifen liegen geblieben]] ist und keine [[Ahnung]] hat wie der [[Auto|Wagen]] wieder anspringen soll.
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== Symptome ==
 
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*[[Kopfschmerzen]]
 
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*[[Verwirrung]]
 
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*Benommenheit
 
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*[[Burnout]]
 
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*[[Depression]]
 
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*[[Aggression]]
 
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*[[Legasdänie|Rechtschreibe-Allergie]]
 
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*[[RTL|RTL-Sucht]]
 
  
 
== Siehe auch ==
 
== Siehe auch ==
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*[[Bildungswesen (Deutschland)|Deutsches Bildungswesen]]
 
*[[Bildungswesen (Deutschland)|Deutsches Bildungswesen]]
 
*[[Allgemeinbildung]]
 
*[[Allgemeinbildung]]
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*[[Sadismus]]
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[[Kategorie:Folter- & Mordmethoden]]

Aktuelle Version vom 25. Dezember 2015, 14:59 Uhr

Eine für Textinterpretationen geschaffene Folterkammer.
Die Textinterpretation ist eine im deutschsprachigem Raum angewandte Foltermethode. Sie wird vor allem in Bildungseinrichtungen eingesetzt. Da sie äußerst effektiv wirkt und für den Scharfrichter sehr einfach und kostenschonend ausführbar ist, hat sich diese Methode als Standard durchgesetzt.

Werkzeuge

Um zu foltern benötigt der Scharfrichter (häufig auch "Lehrer" genannt) nur ein sehr kleines Repetoir. Dazu gehören:

Ablauf der Folter

Die Folter kann in zwei verschiedenen Formen ablaufen:

  • Klassenarbeit (min. 15 Personen)
  • Nacharbeit (max. 5 Personen)

Die Insassen befinden sich mehrere Stunden vorher in der Folterkammer auf ihren Stühlen, um den Stressfaktor zu erhöhen. Danach betritt der Scharfrichter den Raum und tritt vor die "Klasse". Nun kann der Scharfrichter entscheiden, wie stark er foltert: Entscheidet er sich für die besonders grausame Methode, verteilt er leere Blätter, soll die Folter etwas sanfter verlaufen, kommt ein Blatt mit vorgefertigten Fragen in die Hände der Opfer. Danach werden ihnen alte, völlig uninteressante Werke verteilt und die langsame, qualvolle Überhitzung des Gehirns beginnt. Die Opfer, die am Anfang davon nichts mitbekommen, bemerken das an immer stärker werdenden Symptomen wie Kopfschmerzen, Demotivation oder dem Drang, nach Hause zu flüchten. Dazu kommt noch der psychische Druck, z.B. durch das Anhören bedeutungsloser Glockengeräusche oder das Wissen im Hinterkopf, dass jeder, der eine Frage über den Text stellt, aufgefressen wird.

Die Opfer werden gezwungen, in den ausgeteilten Werken irgendeinen Hintergrund, eine Aussage, Moral oder Weisheit zu suchen, respektive zu finden und zu erläutern. Sollte es Schüler geben, die das mutmaßlich unmögliche Ziel erreicht haben und in der vorgegebenen Zeit fertig geworden sind, folgt der zweite Teil: Die Bewertung. Dabei wird dem Opfer eingeredet, dass alle seine Ansichten falsch sind, es keine eigene Meinung haben darf und generell alles auf nicht akzeptable Art und Weise erledigt wurde.

Regeln

Typische Interpretationsfragen

  • Wie kommt der Autor auf diesen Scheiß?
  • Was hat den Autor dazu motiviert, etwas aufzuschreiben und zu verkaufen? (Suggestivfrage)
  • Warum lesen wir das? Was hat die Menschheit falsch gemacht?
  • Warum haben es diese bewundernswerten Werke nur bis in unsere Zeit geschafft?
  • Wie lassen sich die Katastrophen in diesem Werk mit der heutigen Zeit vergleichen? (Suggestivfrage)
  • Welche Funktion hat der Erlkönig, wenn man auf dem Standstreifen liegen geblieben ist und keine Ahnung hat wie der Wagen wieder anspringen soll.

Siehe auch

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Linktipps: Faditiva und 3DPresso