Streber: Unterschied zwischen den Versionen
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Person in einer Klassengemeinschaft, die immer die besten Noten hat und dafür auch schwer lernt und die meiste Zeit nur mit Strebereien verbringt. Ist bei den Lehrern auch sehr beliebt und wird von allen beneidet und deswegen sogar manchmal gehasst. Man findet sie in fast jeder Klasse und sind leicht daran zu erkennen dass sie alleine sind oder nur intellektuelle Gespräche mit anderen Streber führen. | Person in einer Klassengemeinschaft, die immer die besten Noten hat und dafür auch schwer lernt und die meiste Zeit nur mit Strebereien verbringt. Ist bei den Lehrern auch sehr beliebt und wird von allen beneidet und deswegen sogar manchmal gehasst. Man findet sie in fast jeder Klasse und sind leicht daran zu erkennen dass sie alleine sind oder nur intellektuelle Gespräche mit anderen Streber führen. | ||
Version vom 19. Mai 2006, 17:52 Uhr
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Person in einer Klassengemeinschaft, die immer die besten Noten hat und dafür auch schwer lernt und die meiste Zeit nur mit Strebereien verbringt. Ist bei den Lehrern auch sehr beliebt und wird von allen beneidet und deswegen sogar manchmal gehasst. Man findet sie in fast jeder Klasse und sind leicht daran zu erkennen dass sie alleine sind oder nur intellektuelle Gespräche mit anderen Streber führen.
Unterschiede
Manchmal ist nur ein schmaler Grad zwischen Streber und kein-Streber. Es gibt sog. Naturtalente, (Wie Romans) die keine Streber sind! Im Prinzip erkennt man Streber daran, dass sie dauerhaft nur lernen und kaum Freizeit haben. Romans lernen nicht und verstehen trotzdem so gut wie Alles. Sie werden jedoch meist nicht unbedingt Klassenbester können es aber mit Strebern aufnehmen. Blubb!
Das Leben
Streber haben es nicht leicht im Leben sie sind meistens verückt, durchgeknallt und völlig bescheuert sie werden von allen geliebt/gehasst und versuchen anderen zu helfen obwohl sie es selbst nicht erklären können. Streber meinen immer alles besserwissen zu können haben aber grundsätzlich keine Ahnung vom echten Leben und sind behindert.
